5 questions à un enseignant de lycée professionnel
L’expert : professeur de mathématiques et de sciences physiques dans un lycée professionnel, Igor, 35 ans, est aussi un joueur de tennis accompli et le papa comblé de deux jeunes adolescentes.
- Pourquoi enseigner dans un lycée professionnel plutôt qu’en lycée généraliste ?
Avec deux parents professeurs, ma voie était presque tracée... Enseigner a toujours été un choix. En revanche, ce sont les hasards des concours qui m’ont orienté vers un lycée professionnel. J’ai appris à aimer ce type de lycées et je l’apprécie d’autant plus aujourd’hui, notamment pour sa bivalence. Les situations concrètes (si possible en rapport avec le domaine professionnel des élèves) permettent d’introduire des notions en mathématiques. Et l’outil mathématique est indispensable au développement des notions vues en sciences physiques.
Les programmes sont étroitement liés. En plus, cela permet d’éviter une certaine monotonie que pourrait engendrer l’enseignement d’une seule matière. J’apprécie beaucoup d’avoir des effectifs réduits, ainsi que la franchise des rapports (bons ou mauvais !) que l’on peut avoir avec les élèves.
En les aidant à obtenir un diplôme professionnel, on leur redonne des perspectives d’avenir. Surtout que la majorité des élèves de lycée pro sont là à cause de leurs difficultés scolaires et ne se voyaient plus d’avenir à cause de leur trajectoire scolaire mal engagée. Le fait d’apprendre qu’un ancien élève a obtenu une place intéressante, a réussi un BTS ou est parvenu à intégrer une école supérieure donne un peu de sens à mon travail.
- Comment faites-vous pour intéresser vos élèves aux matières scientifiques que vous enseignez ?
L’idéal est de leur donner envie de comprendre un phénomène qu’ils ont pu observer mais qu’ils ne peuvent pas s’expliquer. La curiosité est un excellent moteur pédagogique.
Tous les moyens de capter l’attention sont bons : expérimentations (travaux pratiques), se servir de leurs loisirs, de ce qu’ils ont vus à la télé, etc.
- A votre avis, arrive-t-il que certains élèves se retrouvent dans un lycée professionnel par erreur d’orientation ?
Oui, hélas, certains élèves relèvent plus d’institutions spécialisées ! Ils ont des comportements inadaptés à la vie scolaire. Parfois, ils savent à peine lire et écrire et sont là parce que c’était le seul endroit où il y avait de la place.
- De quelle manière imposez-vous votre autorité ?
Par une sorte de période d’observation qui dure les deux premiers mois de l’année environ, et pendant laquelle j’applique strictement le règlement intérieur en restant suffisamment distant avec les élèves. Je ne laisse rien passer : le respect des horaires, l’attitude en classe, le matériel, le travail. Je sais que les élèves me testent pendant cette période pour savoir quel genre de prof je suis et ce qu’ils pourront se permettre ou non.
Ce laps de temps peut être plus long voir permanent avec certaines classes difficiles. Une fois que les élèves ont bien compris ma façon de procéder et les limites acceptables, on peut détendre l’atmosphère à des moments bien choisis et construire une autre relation avec eux.
- Vos élèves travaillent-ils mieux et avec goût une fois que leur avenir n’est plus flou et qu’un métier se dessine ?
Oui, souvent une bonne partie des élèves sont remotivés par leur passage en lycée professionnel, mais ce n’est pas encore la majorité.
- Bonus : quel genre de père êtes-vous ?
« Un super papa d’amour, rigolo, mais qui peut se fâcher si nécessaire. Sportif et musicien, une fierté pour ses filles. » (Description faite par sa femme forcément très objective !!!)
Professeur devant sa classe
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