Comprendre les appréciations du carnet de note
Les notes et moyennes qui apparaissent dans le carnet sont à considérer avec un certain recul. Les notes, certes, ne sont pas tout, des « accidents » peuvent arriver. Les moyennes les plus fortes et les plus faibles de la classe permettent de mieux situer l’enfant dans sa classe.
Dans les établissements privés les parents reçoivent des relevés de notes intermédiaires, des conseils pédagogiques se tiennent, tâchant de repérer et corriger les difficultés au plus tôt.
Une interrogation mal préparée ou même mal notée sur le cahier de texte ( ou l’agenda ), peuvent affecter une moyenne, surtout dans les grandes classes où les contrôles sont moins fréquents et les coefficients plus lourds, qu’au collège.
Les appréciations vont permettre d’éclairer plus précisément les parents sur le comportement, le travail, la bonne volonté, les progrès.
Mais pour cet exercice-là le professeur use de circonlocutions qui doivent dire la vérité, sans être vexatoires, positives, afin d’amener l’élève à s’améliorer, tout en alertant les parents : pas facile.
Aussi nous allons tâcher de décoder pour vous certaines d’entre elles.
Elles doivent comporter idéalement des indications de niveau, de travail, les résultats, le comportement, le cas échéant et enfin, des conseils.
Le niveau correspond à l’évaluation des compétences à acquérir durant l’année selon le référentiel national. Aussi, quand le niveau est bon, satisfaisant, solide, correct, vous n’avez pas de raison de vous inquiéter : la progression est normale. S’il est inquiétant, faible, on peut légitimement se demander si l’élève est à sa place dans cette classe et s’interroger sur son orientation.
S’il est un peu juste, fragile, moyen ,il va falloir l’épauler d’urgence et combler de vraisemblables lacunes.
Les remarques sur le travail, doivent coïncider avec le niveau obtenu. S’il travaille beaucoup et que le niveau reste faible : il n’est peut-être pas dans la classe ou la filière qui lui convient, il risque de se décourager et lâcher prise pour l’avenir.
S’il a un niveau correct sans travailler : il a un fort potentiel mais il risque de désapprendre à travailler, ce qui serait préjudiciable à son avenir.
S’il est peu travailleur et que le niveau est faible : il n’a peut -être pas le goût de ce type d’études.
Les résultats constituent avec la moyenne la mesure de la capacité à réaliser les savoirs et les savoir-faire dans sa classe. Les progrès seront notés dans cette rubrique, permettant de montrer à l’élève que ses efforts ont été remarqués et qu’ils ont payé.
Les informations sur le comportement ne seront signalées qu’autant qu’il perturbe la classe ou le travail du professeur et sa progression : bavardages, insolences, agressivité, attitude négative à l’égard des autres.
Les conseils émis par le professeur peuvent orienter les parents pour améliorer la période suivante : continuez vos efforts, attention à l’orthographe, apprenez mieux votre cours, refaites vos exercices...
Il faudrait relire de temps en temps ces remarques en se demandant si l’on a fait le nécessaire pour la prochaine période.
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