La scolarité de l’enfant précoce
Les besoins des enfants précoces sur le plan scolaire
Certains enfants dits surdoués présentent une certaine précocité par rapport aux compétences exigées à l’école. Le risque est que ces enfants souffrent de
ce décalage et désinvestissent le champ scolaire.
Contrairement aux idées
reçues, un enfant précoce n’est pas toujours un excellent élève et peut se trouver en situation de souffrance. Or, le système éducatif a parfois du mal
à repérer ce type de situation et encore plus à y remédier pour mettre en œuvre des approches pédagogiques qui répondent aux besoins spécifiques de ces élèves.
Le débat concernant l’intégration scolaire classique ou spécialisée des surdoués court toujours. Les uns prônant que les écoles spécialisées les isolent de leurs pairs avec des conséquences non négligeables sur leur insertion
sociale, les autres expliquant que ces enfants ne peuvent s’épanouir qu’au sein d’une école spécialisée qui leur permet de se faire des amis du même niveau.
L’idée majeure repose sur l’accompagnement de l’enfant afin
qu’il trouve du sens et de la motivation à ses apprentissages, à travers une relation harmonieuse entre la famille et l’école.
Comment travailler avec un enfant précoce ?
L’objectif est de permettre à tous les enfants de s’épanouir au sein de l’école comme à la maison. En ce qui concerne le domaine scolaire, le saut d’une classe pour un enfant précoce peut palier son besoin d’accélération,
mais dépend de l’enfant et de son environnement.
Les parents ont un rôle important à jouer pour que l’enfant puisse assimiler les bases
essentielles et les points importants de la classe sautée.
Ils peuvent proposer à l’enfant des cours de soutien. Dans certains établissements, il existe des classes spécifiques au niveau du collège et dans lesquelles
les programmes de deux classes sont étudiés en une seule année, par exemple 4e/3e. Ces classes s’adressent à un groupe de pairs relativement homogènes et sont variées au plan pédagogique pour que la sphère intellectuelle ne soit pas la seule privilégiée.
A la maison, les parents vont devoir rivaliser d’imagination pour proposer à l’enfant des activités ludiques qui lui permettent de rester dans une
dynamique d’enrichissement et de satisfaction de sa curiosité. Cela peut se traduire par des visites de musées, des jeux éducatifs sur l’ordinateur.
L’enfant peut pratiquer des loisirs ou activités qui lui font accroître ses capacités comme l’astronomie, les arts plastiques, les échecs.
Dans tous les cas, il est important de ne pas saturer l’enfant avec trop d’informations ou de stimulations, et également de ne pas lui imposer d’activités qui ne l’intéresseraient pas. Sa soif de curiosité ou de développement de compétences ne se fera que dans un cadre épanouissant. |
L’enfant précoce nécessite un enseignement plus rapide et plus complet qu’un enfant non précoce. Il doit pouvoir apprendre plus de choses et obtenir des informations d’une certaine façon de manière à satisfaire son besoin
de complexité.
Cet enseignement spécifique destiné à l’enfant précoce doit être enrichi, approfondi et accéléré. L’enrichissement permet d’accroître le
nombre de sujets appris au sein d’une matière, et d’aller au-delà du programme de base. L’approfondissement permet une exploration plus complète et complexe du contenu des matières. L’accélération peut se
traduire par des sauts de classes ou des regroupements de programmes de deux niveaux, par exemple 4e/3e.
La personnalité de l’enfant précoce doit être également examinée, ainsi que les domaines dans lesquels il excelle et ceux dans lesquels il peut échouer
ou se montrer en difficulté. Il a besoin d’un cadre bien défini et doit bénéficier d’une aide individualisée pour acquérir la méthode et la rigueur qui lui
font souvent défaut.
Lire : "Comprendre son enfant 0-12 ans", Caroline Sahuc, Studyrama.
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