Le calcul du QI
Les échelles de Wechsler proposent une diversité d’épreuves mettant en jeu différentes aptitudes intellectuelles. Dans les versions des
différentes échelles qui ont été largement utilisées jusqu’à la parution récente de la dernière édition du WISC (échelle pour les enfants
d’âge scolaire), le WISC-IV, chaque échelle comporte une dizaine
d’épreuves fondamentales regroupées en deux sous-échelles :
• l’échelle verbale ;
• l’échelle de performance.
Chaque épreuve comporte des items de difficulté croissante. Le nombre d’items réussis par le sujet permet de calculer son score brut ; celui-ci est transformé en note standard d’après des tables
normatives correspondant à son âge.
Trois valeurs de QI sont ainsi déterminées : le QI verbal, le QI de performance et le QI total. Celui-ci est une combinaison des deux
autres et n’en représente pas la moyenne arithmétique.
Dans la nouvelle version du WISC, le WISC-IV, si le QI total reste présent et représente toujours l’aptitude intellectuelle générale de
l’enfant, le QI verbal et le QI de performance n’apparaissent plus et ont été remplacés respectivement par un indice de raisonnement
verbal et un indice de raisonnement perceptif qui, du fait de la suppression de certains subtests ou de l’introduction de nouvelles
épreuves, ne correspondent pas vraiment aux QI verbal et de
performance.
Etant donné que l’introduction du WISC-IV est récente, que cette
échelle d’évaluation n’est pas encore très largement diffusée ni utilisée
par les praticiens, nous ferons porter l’essentiel de notre étude
sur la version précédente du WISC, le WISC-III, dont les psychologues
ont fait et font toujours une large utilisation, confortés par de
nombreuses analyses cliniques sur l’intérêt que représente, pour
leur pratique, la distinction entre QI total, QI verbal et QI de
performance.
Par construction statistique, la valeur moyenne du QI est de 100 et
l’écart type de 15. L’écart type représente la marge d’erreur autour
de la moyenne, la variation normale.
| Répartition de la population autour de la moyenne
QI compris entre 85 et 115 : intelligence normale = 68,2 % de
la population ;
Une personne sur deux a un QI qui se situe entre 90 et 110.
QI > 115 : intelligence supérieure, brillante = 13,6 % de la population
QI > 130 : intelligence très supérieure ; présomption de surdon
intellectuel = 2,1 % de la population
QI > 145 : intelligence exceptionnelle = 0,1 % de la population
QI < 85 : intelligence limite, faible = 13,6 % de la population
QI < 70 : déficience intellectuelle = 2,1 % de la population
Les limites mesurables du QI avec les échelles de Wechsler sont
40 et 160. |
Extrait tiré de l’ouvrage de Thérèse Durandeau : Le QI chez l’enfant et l’adolescent, aux éditions Studyparents.
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