Lecture : les méthodes d’apprentissage
Avec l’entrée au CP débute la grande aventure de la lecture. Mais voilà, quelle méthode l’enseignant va-t-il adopter ? Un petit point sur les différentes méthodes d’apprentissage de la lecture, qui stressent parfois plus les parents que les enfants.
Syllabique, globale ou mixte
Si pour vous B + A égal BA, ce n’est pas forcément le cas pour votre enfant. Cette méthode syllabique, qui a longtemps fait ses preuves, n’est plus la seule à tenir le haut du pavé. Elle demande aux enfants de reconnaître les lettres pour ensuite les associer en syllabes.
Toutes ces syllabes forment ensuite des mots qui, mis bout à bout, composent des phrases. Imparable, mais long à acquérir.
La méthode globale tant décriée s’appuie sur le dessin que forme chaque mot ; pour reconnaître chaque mot il faut le mémoriser. Avec ce principe, les enfants reviennent de l’école les premiers jours en lisant des phrases entières, apprises par cœur. Impressionnant ! On mise sur leur curiosité, sur leur goût pour la nouveauté, pour l’apprentissage.
Quand à la méthode mixte, aujourd’hui la plus fréquemment appliquée dans les écoles, elle combine - comme son nom l’indique - les deux autres méthodes. En premier lieu, le mot est appris dans sa globalité ; puis il est décomposé en syllabes pour que l’enfant intègre les différences sonores et sache les retrouver dans d’autres mots. Bien entendu, l’apprentissage de la lecture demeure intimement lié à celui de l’écriture.
D’autres méthodes employées
Il existe des méthodes dérivées souvent mises au point par des pédagogues.
La méthode Maria Montessori se construit sur l’association de la vue et de l’activité manuelle en manipulant des lettres, en les dessinant, en s’amusant à les recopier.
La méthode Freinet mise sur la communication ; pour cela chaque enfant apprend d’abord les mots liés à ses propres intérêts et préoccupations. Ces mots doivent ainsi être mieux mémorisés.
Il existe également la méthode phonétique et gestuelle, sur laquelle certains instituteurs s’appuient tout en utilisant aussi une méthode plus classique. Le geste accompagne le son, ce qui aide l’enfant à différencier les sons voisins.
Emmenez-le à la bibliothèque
Quelle que soit la méthode choisie par l’enseignant, le rôle des parents est avant tout de faire aimer la lecture à leur enfant, pas de leur apprendre à lire. Continuez à lire des histoires à vos enfants, à fréquenter les bibliothèques, à entretenir leur curiosité. Dites vous bien qu’avant Pâques, il est normal que votre enfant ne lise pas de façon fluide. N’oubliez pas que la lecture s’apprend sur deux années : le CP et le CE1.
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