Mon enfant a de mauvaises notes : que se passe-t-il ?

La difficulté est-elle ponctuelle ?

• L’enfant a-t-il été malade au cours des semaines précédentes ?
• A-t-il vécu un changement important - déménagement, changement d’école, de classe... ?
• A-t-il traversé un épisode douloureux - deuil familial, perte d’un animal, séparation des parents, renoncement à une activité... ?
• Sa difficulté apparaît-elle en toutes circonstances ou bien seulement à l’école, ou seulement en mathématiques, ou bien seulement pendant les devoirs du soir ?

Comment l’aider

• L’aider à formuler son problème. Parfois, un enfant n’identifie pas précisément la source de son malaise. Il sent que quelque chose ne va pas mais ne parvient pas à le dire. Il peut préférer se confier à un tiers. Dans ce cas, il ne faut pas en prendre ombrage. En cachant ses ennuis à ses parents, l’enfant a l’impression de les protéger.
• Accorder de l’intérêt au problème, même s’il ne nous paraît pas grave ou important. Par exemple, pour un enfant, la mort d’un hamster peut être très douloureuse à accepter.
• Expliquer sans détour à l’enfant toutes les décisions qui sont prises et qui peuvent le perturber.

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La difficulté est-elle psychologique ?

• L’enfant a-t-il tendance à s’isoler ?
• L’enfant a-t-il soudainement un comportement agressif ?
• L’enfant pleure-t-il avant d’aller à l’école ?
• Paraît-il abattu ? Démotivé ? Indifférent ?
• Le comportement ou les résultats scolaires ne s’améliorent pas, quelle que soit l’attention des parents ?
• Sa difficulté apparaît-elle en toutes circonstances ou bien seulement à l’école, ou seulement en mathématiques, ou bien seulement pendant les devoirs du soir ?

Comment l’aider

• Respecter ses difficultés, ne pas juger l’enfant ou le condamner à la paresse.
• Prendre l’avis d’un psychologue scolaire ou non, d’un pédopsychiatre.

La difficulté est-elle pathologique ?

• L’enfant a-t-il un problème visuel ? Auditif ? Mental ?
• L’enfant a-t-il une difficulté d’apprentissage ? Est-il dyslexique ? Hyperactif ? Surdoué...
• Sa difficulté apparaît-elle en toutes circonstances ou bien seulement à l’école, ou seulement en mathématiques, ou bien seulement pendant les devoirs du soir ?

Comment l’aider

• Être attentif aux observations de l’enseignant et les prendre au sérieux.
• Faire faire rapidement les bilans ophtalmologiques, orthophoniques, psychologiques ou psychomoteurs que l’enseignant a recommandés.
• Ne pas reporter à plus tard en imaginant que les choses vont s’arranger toutes seules. Plus un problème est diagnostiqué tôt, moins il a d’impact sur la scolarité.


Extrait de Mon enfant a de mauvaises notes, Catherine Bethenod Auch-Roy, éd. Studyparents, avec la participation de PsychoEnfants. ( Pour en savoir plus, cliquez ici)