Orientation : que penser des questionnaires d’intérêt ?

Différents types de questionnaires

Tel élève est très attiré par l’hôtellerie, tel autre affirme que sa passion, c’est le dessin : selon ces motivations, très différentes, le conseiller propose à chacun le questionnaire le plus adéquat. Avec plus de trente modèles sur papier, auxquels s’ajoutent six ou sept logiciels, il y en a pour tous les goûts.

Dans certains cas, on interroge les élèves sur leurs loisirs ; dans d’autres, le point de départ est diamétralement opposé : l’élève est tenté par une filière ou une profession en particulier, la grille de questions l’invite à se pencher sur les raisons qui le poussent dans cette direction plutôt que telle autre. Dernière possibilité : on se focalise sur un ensemble de métiers et ce qu’ils représentent. Une jeune fille aime par-dessus tout s’occuper des autres ? On lui soumet par exemple une série d’items sur les métiers du social (animatrice, professeur, assistante maternelle...)

Quel que soit l’angle choisi, ces questionnaires, établis par des psychologues, ont tous le même objectif : déceler de grandes tendances à travers divers centres d’intérêt, et mieux cerner ainsi le profil de l’élève.

Que peut-on en attendre ?

« Je ne sais quoi faire » : lorsqu’un adolescent est à court d’idées, un questionnaire de ce genre peut lui être d’un certain secours. Parfois aussi la confrontation avec un conseiller est intimidante. Lycéen désemparé ou dialogue difficile à amorcer : les questionnaires d’intérêt sont de bons médiateurs.

 D’une part, on aide l’élève à mieux se connaître : que les résultats le confortent dans ses choix, ou qu’ils l’intriguent, la discussion est lancée.

 D’autre part, cela permet de déterminer une ligne directrice : ainsi, l’élève ne va pas se documenter à l’aveuglette et se décourager dans les rayons du CIO.
Le questionnaire engage ou prolonge une réflexion sur l’orientation : il dessine des pistes mais jamais ne livre un verdict sans appel. A noter : cela permet aussi dans certains cas de surmonter des stéréotypes ; ainsi, des filles se découvrent des affinités avec des métiers techniques, qui auparavant leur semblaient réservés aux garçons.

Des précautions

Avant 15 ans toutefois, ils ne sont en général pas très utiles, au conseiller ensuite d’évaluer si c’est un recours judicieux. Si les résultats sont éloignés de ce qu’il attendait, un jeune en proie à de nombreuses incertitudes peut être déstabilisé : on ne les propose pas systématiquement, et si c’est le cas, pas en libre service : que faire de ces données si on ne les interprète pas avec un conseiller ? Revenir avec un bout de papier, sans avoir discuté avec une personne qualifiée, cela peut entraîner des malentendus et des frustrations, c’est-à-dire le contraire de ce que l’on cherchait initialement. Avant de conduire votre enfant dans un organisme privé, vérifiez bien que des personnes qualifiées l’aideront à lire les résultats.

Enfin, il ne faut pas être trop exigeant : il n’y a pas d’adéquation magique entre des centres d’intérêt et un métier. Les réponses aux questionnaires posent quelques jalons, elles ne dispensent pas du processus de recherche. Trouver sa voie, cela prend souvent du temps : on change d’idées, on revient parfois à ses perspectives initiales, on affine son projet...Le questionnaire est un outil parmi d’autres pour réfléchir à son parcours.


Aurélie Djavadi. Avec Thierry Boy, conseiller d’orientation psychologue, chargé de formation et de recherche à l’INETOP (Institut national d’étude du travail et d’orientation professionnelle).