Pourquoi choisir les SES en seconde ?

En seconde, qu’apprend-on en SES ?

La famille, l’entreprise, l’emploi, les revenus, la consommation : telles sont les différentes entrées du programme. Les cours s’organisent donc autour de thèmes d’études, avec un objectif : éclairer le fonctionnement de la société. Sur chaque sujet, nous veillons à donner aux élèves des points de repères ou des ordres de grandeur. Il s’agit de les inviter à prendre du recul sur leur expérience. Pour parvenir à un savoir, il faut surmonter en effet tous les a priori que l’on peut avoir, y compris sur un thème comme la famille, que l’on pense bien connaître. Les élèves baignent dans l’actualité économique et sociale, nous leur présentons des outils pour la décrypter. Quand on s’intéresse à la consommation, on observe par exemple qu’elle évolue en fonction de déterminants économiques, comme les prix, mais aussi de phénomènes sociologiques, tels l’imitation.

Le but est-il de se préparer à un bac ES ?

Certes, les lycéens s’initient à une matière phare de la série ES. Mais le programme en lui-même a une cohérence sur l’année, et chaque élève pourra se constituer un bagage de connaissances en sciences économiques et sociales, qu’il poursuive ou non ses études dans la filière du même nom. Les cours sont d’ailleurs assez vivants, et incitent l’élève à s’intéresser au monde qui l’entoure. La lecture des médias va de pair avec les SES.

Quelle place donner aux SES dans la future classe de seconde ?

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Du côté de l’Apses, notre revendication est la suivante : les SES doivent rejoindre les enseignements généraux, ce pour trois raisons :
 Elles contribuent à forger la culture générale des élèves, pourquoi les dissocier alors des enseignements communs à tous les élèves ?
 Les SES sont la matière principale d’une série de baccalauréat. S’ils n’ont pas opté pour cet enseignement en seconde, les élèves n’ont pas toutes les cartes en main pour faire un choix éclairé en fin d’année.
 L’une des priorités avancées par les projets de réforme, c’est de rendre les élèves autonomes. Les SES ont beaucoup à apporter aux élèves sur ce point ; elles leur apprennent à faire la part des choses dans le flot d’informations qu’ils reçoivent. On leur a reproché de parler du chômage aux élèves, ce qui serait une preuve de pessimisme. Or, ils seront de toute façon confrontés à ce sujet. Plutôt que de laisser le champ libre aux angoisses, nous les aidons à mieux comprendre le monde du travail - ils apprendront par exemple que le fait d’avoir un diplôme protège plus contre le chômage - et donc à penser leur parcours et projets personnels.

Lire aussi :  Quels enseignements de détermination de seconde ?  Le bac économique et social (ES)  La réforme à l’heure de la "parole lycéenne" ?

Propos recueillis par Aurélie Djavadi ( le 02/02/09)