Première : l’année du bac de français
A peine les lycéens ont-ils opté pour une série de baccalauréat qu’ils entrent dans le vif du sujet. Commentaires, lectures et dissertations vont rythmer leur année de première, avec un objectif au troisième trimestre : les épreuves anticipées de français. Faites le point sur le travail qui attend votre enfant.
Le programme est-il le même d’une classe à l’autre ?
« Le roman et ses personnages », « Le théâtre : texte et représentation », « La poésie », voilà quelques-uns des objets d’étude définis par l’Education nationale. Libre ensuite au professeur de choisir les œuvres ou les extraits qui vont illustrer ces différents thèmes. Ainsi, au sein d’une même série, les textes présentés à l’oral sont très variés, même si certains classiques sont la plupart du temps au rendez-vous.
L’épreuve écrite est-elle plus importante que l’oral ?
On peut noter un léger accent sur l’écrit en série L, où cette épreuve est dotée d’un coefficient 3, contre 2 à l’oral, tout comme dans certaines séries technologiques - SMS et STI par exemple- avec un coefficient 2 à l’écrit contre 1 à l’oral. Aucune différence cependant au niveau de la durée des épreuves : 4 heures pour l’écrit, 20 minutes de présentation à l’oral, la règle vaut pour tous.
Les révisions pour l’écrit et l’oral se recoupent-elles ?
Bien se préparer à l’écrit, c’est prendre une longueur d’avance pour l’oral, et vice versa. Inutile de miser sur une épreuve plus que l’autre, elles sont complémentaires. D’une part, la préparation au commentaire est déjà un entraînement pour la lecture analytique exigée à l’oral. D’autre part, les textes à connaître pour l’oral sont autant d’exemples pour bâtir une dissertation, analyser un extrait...
A l’écrit, comment se présentent les sujets ?
Un ensemble de textes sert de support aux trois sujets proposés :
 le commentaire : organisé en plusieurs parties, ce devoir vise à livrer l’interprétation littéraire d’un texte, ou à comparer deux extraits.
la dissertation : pour étayer ses arguments, le candidat peut puiser dans les textes qui accompagnent le sujet, les objets d’études abordés en classe et ses lectures personnelles.
L’écriture d’invention : éditorial, critique, lettre, dialogue, fable...le candidat rédige un texte selon les principes du genre requis, ce qui implique de s’être bien imprégné du corpus. Un exercice qui n’évalue pas seulement l’imagination du candidat, comme on le croit souvent, mais teste aussi sa culture générale.
Les sujets diffèrent d’une série à l’autre, mais l’organisation de l’épreuve est identique.
A l’oral, qu’attend-on du candidat ?
L’examinateur sélectionne un texte dans le « descriptif des lectures et activités » que lui présente le candidat : ce document récapitule le travail de la classe au fil de l’année. Il ne s’agit pas de réciter l’explication faite en classe, mais de construire sa propre analyse du texte, en répondant à une question posée par l’examinateur. Après cet exposé de 10 minutes, un entretien permet d’élargir le propos pour évaluer les connaissances du candidat.
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Aurélie Djavadi. Avec Ghislaine Zaneboni et Fabrice Gallier, professeurs de français, membres de l’association Weblettres (www.weblettres.net).
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