Qu’est-ce que lire au CP ?
Lorsqu’il arrive au CP, l’enfant a déjà des représentations de l’acte de lire.
Il possède :
 des capacités (attention, mémoire) ;
des savoirs (connaissances des lettres...) ;
des savoir-faire (déchiffrer, chercher le sens d’un mot à partir de son contexte...).
Il a déjà eu l’occasion de développer et d’exercer des stratégies pour essayer d’anticiper sur le contenu d’un écrit. Ces stratégies sont soit tournées vers le sens (identification d’un support, anticipation par rapport au contenu, mise en regard de l’illustration), soit tournées vers le code (reconnaissance globale de mots, repérage de syllabes entières, de lettres, lecture de mots par analogie à des mots connus).
On s’attardera donc, en tout début de CP, à comprendre les procédures utilisées par les élèves et à les rectifier au besoin.
Les Instructions officielles précisent de vérifier les acquis des élèves et de prolonger, si nécessaire, les activités de la grande section.
Il convient d’assurer, dans la liaison maternelle/CP, la continuité :
des démarches afin de ne pas perturber les élèves fragiles par des changements de stratégies ;
des outils mis en place en maternelle (cahier de mots, liste de mots, récits connus...) ;
des consignes et des types d’exercices proposés en fin de GS et au début du CP.
Il est nécessaire d’adopter une démarche commune. Dans ce cas, le choix d’un manuel (ou de l’absence de manuel) doit donc se faire en réunion de cycle 2.
Les Instructions officielles expliquent que « l’appui sur un manuel scolaire de qualité se révèle un gage de succès important dans cet enseignement délicat, en particulier pour les enseignants débutant dans ce cycle. Toutefois, le manuel ne peut, en aucun cas, être le seul livre rencontré par les élèves. La fréquentation parallèle de la littérature jeunesse, facilitée par de nombreuses lectures à haute voix des enseignants, est tout aussi nécessaire et demeure le seul moyen de travailler la compréhension des textes complexes »
On confond souvent méthode d’apprentissage de la lecture et manuel.
Ce texte est extrait de l’intervention de Bertille Braould, conseillère pédagogique, le 5/10/2005 dans le cadre de la semaine "Nouveaux enseignants : bienvenue dans vos CRDP-CDDP"
http://www.bienlire.education.fr/01...
Lire aussi notre article : CP : quand saura-t-il lire ?
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