Quand rencontrer l’enseignant ?

Première rencontre

Laissez passer un temps d’adaptation les premières semaines et calez un rendez-vous juste avant les vacances de la Toussaint. L’instituteur aura eu le temps de faire connaissance avec votre enfant, d’évaluer ses connaissances, ses difficultés, son aptitude au travail et son attitude en classe. Ecoutez avec attention ce qu’il a à vous dire, posez des questions et parlez de votre enfant, cela pourra l’aider à mieux le comprendre. Ne critiquez pas le travail de l’enseignant ou les remarques faites à votre enfant, il n’est pas question de vous le mettre à dos. Si vos rapports sont bons, sa relation avec votre enfant s’en trouvera peut-être améliorée !

Deuxième rencontre

Vous fixerez ce deuxième rendez-vous en fonction des résultats de votre enfant et de son comportement à l’école. Si les choses se déroulent plutôt bien, il n’est pas nécessaire de programmer une autre rencontre avant le mois de février / mars ; si en revanche le climat reste houleux, n’hésitez pas à faire des petits points rapides (15 minutes), régulièrement, avec l’instituteur, tous les quinze jours ou tous les mois. Certains peuvent même vous proposer de faire de courts comptes-rendus écrits hebdomadaires. L’important pour l’enfant est qu’il sente votre implication. L’essentiel pour l’instituteur reste bien sûr de pouvoir compter sur vous et de savoir que vous n’irez pas à l’encontre de ses décisions (pédagogie, punitions). Si le courant ne passe pas avec vous ou que ses méthodes vous semblent trop dures ou atypiques, parlez-en avec d’autres parents et surtout avec le directeur d’établissement. Essayez bien sûr d’arrondir les angles.

Troisième rencontre

Votre dernier « tête-à-tête scolaire » peut avoir lieu fin mai. C’est le moment d’évaluer les acquis de votre enfant, de voir s’il est prêt psychologiquement et intellectuellement à passer dans la classe supérieure. C’est aussi une manière de motiver votre enfant pour le dernier mois de travail scolaire. N’hésitez pas, si vous le pouvez, à vous proposer comme accompagnateur pour la sortie de fin d’année ou à participer à un cadeau collectif pour l’enseignant. Une façon agréable de clore une année de bonne collaboration.

Témoignage de parent : « Mon fils a eu en CE1 une maîtresse très sévère, un peu vieux jeu et qui préférait nettement les filles aux garçons. Le mien étant plutôt bavard et agité, les débuts ont été difficiles. J’ai abondé dans son sens, fait respecter une ou deux punitions et son attitude envers mon fils s’est largement radoucie car elle se sentait suivie à la maison (elle me l’a souvent répété). Mon fils n’a jamais aussi bien travaillé que cette année-la !  »