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Réforme du lycée : le suspense continue
A quand la nouvelle seconde ? Elle sera mise en œuvre dès la rentrée 2009, paraît-il. Début septembre, huit organisations syndicales ont pourtant écrit à Jean-Paul de Gaudemar, qui coordonne la réforme, pour lui demander de prolonger le délai. Le ministère de l’Education veut s’en tenir au calendrier initial : une nouvelle organisation de la classe de seconde en 2009, puis réforme du cycle terminal en 2010 et 2011. Et que devient le bac ? Le précieux sésame devra certainement s’adapter au nouveau lycée, mais le problème n’est pas encore sur la table des négociations.
Revenons donc à la seconde. L’année prochaine, les élèves découvriront à leur entrée au lycée un nouveau monde et un emploi du temps flambant neuf. Aussitôt élaborée, aussitôt appliquée : il n’y aura pas de répit pour la mise en place de la réforme ! En revanche, la présentation de la nouvelle maquette n’aura pas lieu le 15 octobre comme convenu.
Le Journal du Dimanche l’a annoncé le 5 octobre, l’AEF l’a confirmé dès le lendemain. Xavier Darcos ne fera pas de discours à ce sujet avant les vacances de la Toussaint. On est donc tenu de s’en référer pour l’instant aux "points de convergence sur les objectifs et les principes directeurs de la réforme du lycée", dévoilés en juillet 2008... ainsi qu’aux premières indications qui circulent.
©Andres Rodriguez - Fotolia.com
Le programme de chaque élève s’organisera autour de modules semestriels, obligatoires et facultatifs. C’est le fondement de la réforme, destinée à redonner à la seconde un rôle de "détermination". Il s’agit d’expérimenter des matières, de construire son parcours en fonction d’un objectif d’études ou professionnel. Actuellement, on déplore beaucoup la prééminence de la série S, la réforme devrait contribuer à remettre en cause une hiérarchie implicite des filières.
Voilà une intention louable, mais tout se corse lorsque vient la distinction entre "obligatoire" et "facultatif". D’après Le Figaro du 29 septembre et le JDD, cité ci-dessus, le tronc commun se composerait des lettres, des maths, de l’histoire-géo, de deux langues vivantes et du sport.
Mais où sont donc passées les sciences expérimentales ? Seraient-elles exclues du champ des savoirs essentiels pour tous les lycéens ? L’indignation monte du côté des syndicats, de la Société des agrégés, ainsi que de l’Académie des sciences qui s’étonne : la santé, le climat, l’énergie sont quelques-uns des grands défis de demain. Pourquoi les futurs littéraires ne seraient-ils pas dotés des mêmes outils d’analyse du monde que leurs confrères scientifiques ? D’autre part, on déplore souvent la crise des vocations scientifiques. Pourquoi ne pas donner une autre chance aux élèves d’apprécier la physique ou la chimie ? Cette esquisse du futur tronc commun en seconde dépassera-t-elle le stade de l’hypothèse de travail ? Le ministre de l’Education présentera-t-il une maquette bien différente ? Réponse aux alentours du 22 octobre.
Lire aussi :
 Le bac 2009 en questions
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(le 07/10/08)
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